密集式培訓結束

呵呵……昨天回到家已經軟趴趴了，睡的不省人事的一夜，今早起來補帖。



回想當年中學時期，日劇《2000年之戀》裡頭的女主角（中山美穗飾）是個不用手機的人，當初覺得手機這麼方便，竟然不用！萬一突發狀況發生怎麼辦？但隨著時間推移漸漸成長，網絡科技的普及，方便了大家，卻也不斷地侵蝕著我們自由活動的時間與空間。耐心驟減、壓力倍增，工作時地擴張、個人時間流逝，人生之為人，意義為何呢？

有點消極的帖子，不過使用科技依然需要以人為本。科技這把雙刃劍，真是令人又愛又恨啊！

Project-Based Learning (PBL) 教學設計

歷史科學術討論之金融風暴（小組作業）


方式：教師提供4～5個題目（以近年來的經濟風暴追溯1929年經濟大蕭條），每組約10人，選其中之一題目。根據所選取的題目，每個禮拜每組對老師報告進度（小題、目錄、研究計劃、內容大綱、定稿）。

歷時：準備資料（6個月），呈現（1個月）

評分標準：
進度報告（60%）
現場呈現（答辯、記錄、提問、質詢、臨場表現、態度）（40%）

建議使用網絡的協助工具：
Moodle、Wiki、Facebook進行討論
Delicious、Youtube搜尋資料
bubbl畫出關係結構圖
Blogger 進行記錄與反思

4/5天，要完了……

教學目標設定、評量注意事項、webquest製作……今天又是豐富的一天^^

BCD教學目標，讓我發現一路以來使用的“了解”詞彙是不理想的。
評量注意事項似乎也點出了爛題目弊病！囧

至於webquest很好玩，雖然師生身份互易，作答方向錯誤，但體驗了合作完成工作的快感，很爽！:D

不要忘記做功課！！！

Blog: 這是個每天課後心得的“發言地“ http://sukaiblogger.blogspot.com/

Wiki: 這是整個課程裡頭的核心之一——行動研究組員討論區，大家合力完成作業的殿堂！
http://malaysia2010.pbworks.com/w/page/33425792/FrontPage

課堂討論：利用老師所傳授的知識，尋找答案、分享觀點、解決問題。

科技工具的輔助教學

今天討論了好多也！

分析各類型的網絡工具在教學用途上的優點 ，及他們會造成的後遺症。

當中衝擊最大的，我想是老師介紹的Second Life，虛擬人生。
首先使用此軟件的人被分成兩班制，被現實與虛擬交替輪班，現實生活中維繫著生理所需，虛擬世界中抒發心理上的感受。
在虛擬世界中，人物可以為所欲為，做現實生活中所不能、不敢甚至犯法的事，網絡上新聞比比皆是，但當當事人對現實與虛擬的界限逐漸模糊時，或是在虛擬世界犯罪犯到麻木時，就有可能將行為表現在現實生活上。這將是件讓人擔憂的。

腦袋僵硬，生產力有限=。=

豐富的一天

Twitter, Plurk, Facebook, Delicious, SlideShare, bubbl....
今天開開關關了好多帳號，經過這一“役”，相信很多同學會明白帳號的概念。

很高興接觸了bubbl這個網站，它提供了方便繪製關係圖的功能，不是價廉物美這麼簡單，因為它是免費的～

當然免不了要感謝這些造福人群的網絡族群！:D

簡略家譜